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未来教育创新人才如何培育?东莞这场研讨会请来了以色列专家团

建一所人人都是老师、人人都是学生的创新型学校,需要什么条件?做教育创新最重要的是什么?21日上午,一场关于未来教育创新人才培养的研讨交流会在东莞市松山湖实验中学举行,来自以色列的教育专家团队与东莞市松山湖未来学校(教育集团)及品牌学校培育对象的校长、老师们聚在一起,探讨学生创新能力培养机制与策略。

以色列是举世闻名的创新创业国度,教育是其创新的源泉。东莞立足于参与粤港澳大湾区建设对优质教育的需求,提出了未来教育的重要战略部署。此次以色列专家团来东莞交流,也正是着眼于从未来创新教育角度,与东莞分享创新人才培养的经验和模式。松山湖未来教育集团成员校、东莞第一批、第二批品牌学校培育对象的校长和骨干们参加了研讨会。

让学生组队学习,人人都能当老师

来自以色列佩雷斯小学校长NitsaniMiriam女士首先登台,在教育行业工作了23年,她以佩雷斯小学的教学方法现场分享,如何建立一所人人都是老师人人都是学生的创新型学校。NitsaniMiriam介绍,佩雷斯小学成立于3年前,建校初期她希望寻找到一群富有创造性、有梦想,是教育实践者,而且富有爱心的教师加入。

“如果知识是一个圆圈,那我们在学校教授的知识就只是一个点,学校要做的事情是教会学生学习的方法,让他们爱上学习。”NitsaniMiriam说,相比起孩子们在学校安静,在佩雷斯小学教师们更喜欢看到孩子在教师里吵闹,讨论。

为了打造人人都是老师、人人都是学生的创新校园,佩雷斯小学采用个性化教育、体验式学习等教学方法,老师有充分的时间与学生一对一交流。与此同时,充分尊重孩子的能动性,在学校学生均有机会自己组队学习,同时每三周会有安排两小时,让学生把自己学到的内容教授给同学。

“在我的课堂,会采用团队教学法开展,每一个学生都能组建自己的团队,开展体育、艺术等教学。”来自以色列佩雷斯小学教学主任MayaOr女士补充,她表示当学生需要去教他的同伴时,身上会有一种责任感。

如何才能顺利开展团队教学法,让每一位学生都有机会表达自我,MayaOr说首先要建立团队精神,每一个孩子组成团队后需要有团队归属感;其次,每个组员必须参与合作,他们都是团队中的一员;第三,团队需要有共同的团队目标,有了目标后确定每个月、每周学习任务,把教学任务传递给孩子,“作为老师,要给孩子足够的信任,相信他们会有取得成果。”

教育创新需要建立信任、平等的关系

如果说把课堂交给孩子,有助于营造人人都是老师、人人都是学生的新型学校关系,对教育执政人来说,一个地区教育创新的氛围要如何营造?创新的教育生态如何培育?来自耶路撒冷市教育署长Aviv Keinan给出了自己的答案。

围绕“耶路撒冷创新教育之都的建立”,Aviv Keinan直言他的工作就是让孩子快乐、变得有好奇心;让自己管理内的500所学校的校长、教师开心。其幽默风趣的语言,也赢得东莞的校长、老师们阵阵掌声。

Aviv Keinan透露,耶路撒冷是一个很复杂的城市,想要改变既有生态,首先要建立彼此之间的信任。他从学会倾听,建立彼此之间的信任、基金分配、平等机会几个方面着手,帮助不同的校长实现不同的教育梦,帮助不同群体的学生实现教育梦,“当我们讨论平等机会的时候,会选择把更多一部分的钱给贫困学校,甚至把所有钱都给他们,让学校能够把钱花在贫困家庭出身的学生身上。”

值得一提,当互联网共享经济浪潮一波盖过一波时,Aviv Keinan表示他们提出了打造教育创新中心的想法,这个中心作为一个公共共享的平台于两年前正式开设。“学校与学校、学生与学生链接太少,传统的教室已经不能满足需求,我们开设了教育创新中心,老师们带着孩子来到创新中心学习课程,我们会根据不用的学科、不同的话题,提供不一样的教学场所。”

不仅如此,除了有学校自己的老师去上课,创新中心还邀请如艺术家、建筑家等,在中心为学生们授课。“我们做了一个满意度调查,一系列的举措让3年之后的满意度实现倍增。”Aviv Keinan说。

在最后总结中,Aviv Keinan强调,教育创新过程中最重要的就是连接,如果老师与孩子、孩子与孩子之间失去连接,就没有什么意义。要形成信任关系,形成一个好的系统。信任可以让学校更好,可以让教育系统更好。

(责任编辑:东莞网)

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